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高职教育教学分析(9篇)
更新于:2017/4/19 22:18:39

  第一篇:高职教育教学传承民族文化的几点建议

  【摘要】高等教育是优秀文化传承的重要载体,高职也是我国高等教育的重要组成部分,同样承担着传承民族文化的责任。本文针对高职教育教学的民族文化提出以下几点建议,希望能充分发挥高职教育在民族文化中的优势,对修复文化生态、维护文化起到积极而重要作用。

  【关键词】高职;传承;民族文化;建议

  一、提高对民族文化传承重要性的认识

  高等教育作为文化传播的重要载体之一,传承和创新文化,需要社会主义价值体系来引领各种社会思潮,来推动社会主义文化的大发展和大繁荣,将社会主义核心价值体系融入大学教育的全过程,促使学校师生形成科学的思想观念、价值取向,大力弘扬中国优秀传统文化,合理借鉴吸收外来文化。高职院校可以通过民族文化传承,培育学生的民族品格,使他们胸怀民族精神,使他们真正成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。作为培养应用技能型人才的高职院校,也应站在民族复兴的历史高度,对高职学生进行民族精神的教育,塑造学生以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息的民族品格。

  二、加强对民族文化传承工作的组织领导

  教育主管部门要加强对民族文化传承与创新工作的领导和指导,深化教育教学改革,促进高校民族文化传承、文化产业发展、文化遗产保护等工作共同发展,切实提升高校民族文化传承能力;可建立省教育厅、省文化厅、省民委统筹协调工作机制,制定联席会议制度,共同研究部署促进高校民族文化传承工作的有关政策,研究印发高校民族文化传承的年度工作要点,开展年度工作总结;每年开展一次工作督导,落实责任,确保各地教育、文化、民族事务部门和有关高校把推进民族文化工作落到实处。

  三、逐步建立一支传承民族文化的优秀师资队伍

  目前很多高职院校还没有真正专职从事民族文化传承工作的师资队伍,相关工作都是由教师根据情况随机开展,随意性较大,缺少专业性和系统性,收效甚微。要加强高职教育教学传承民族文化工作,就必须要加强相关的教师人才队伍建设,形成专职民族文化传承工作队伍。将民族文化人才培养纳入教育、文化、民族人才工作日程,吸收“师带徒”培养方式的有益成分,探索多学期、分段式等教学组织形式,促进“工学结合、校企合作”的文化人才和师资队伍培养模式改革。加快文化相关专业“双师型”教师队伍建设,重点支持聘请民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人作为兼职教师、客座教授,支持文化相关专业青年教师到文化企业参加实践,支持有条件的院校设立民族文化名师工作室。要鼓励有条件的学校与文化企事业单位共建文化人才培养培训基地和合作开发文化相关专业校本教材,促进专业共建、教材共编、教师和技能型人才共同培养,提升服务文化产业发展的能力,促进文化产业与高职教育共同发展。

  四、充分保障民族文化传承工作经费

  对于一些边疆省份来说,要有效开展少数民族文化的传承工作,对少数民族文化传承人的培养,对从事民间艺术的艺人都需要在资金方面给予一定的支持,当地政府应建立相应的专项资金,可实行专款专用,以保障民族文化传承工作的有序有效的开展。同时,可开辟多种融资渠道,建立投资融资机制,积极争取海内外和社会各界的广泛参与,鼓励社会赞助,设法拓宽渠道吸纳民间资本,争取在更大的范围内投入更多民族文化发展资金,以促进少数民族文化建设协调发展。另外,对为民族文化传承作出了杰出贡献的人员,一要实行表彰奖励,二要加大宣传力度,提高影响力,三要鼓励更多的人积极参与民族文化的传承工作。

  五、积极改善重“术”轻“道”、重理轻文现象

  目前,我国某些高校存在着严重的重“术”轻“道”现象,导致其承担的传承民族文化的作用不能有效的发挥。同时,重理轻文的现象突出。人文社会科学既是知识体系,也是价值体系,是增强文化软实力的核心要素之一。

  参考文献

  [1]普丽春。学校教育中的少数民族非物质文化遗产传承与发展研究[J]民族教育研究,2010(2)。

  [2]祝建兵。云南高校少数民族传统文化知识传承思考[J].教育教学论坛,2010.第33期。

  作者:谭苏 单位:云南经济管理学院

  第二篇:高职教育教学改革与创新的几点思考

  摘要:高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,它的办学模式较为多样化,而且运行机制上较为灵活,其注重实践性的教学特点更是为我国培养了许多高素质的创新性的人才。但是在新时期下,随着信息化时代的发展以及我国对创新型人才的需求不断增长,对于高职教育的教学方式提出了新的要求。因此,有必要针对新形势下的高职教育的教学改革与创新进行思考,以适应我国社会发展的人才需求。

  【关键词】高职院校;教学;改革创新

  高职院校的教育教学改革是适应我国社会发展的必然趋势,而且我国的高职教育经过一段时期的发展已经出现了一些问题,尤其是在教学方式上如果不能及时地对其进行改革与创新会直接影响我国高职教育的教学质量,不仅不利于社会的发展还会阻碍我国高等教育前进的步伐。

  1我国高职教育的现状以及教学问题

  1.1我国高职教育的现状

  高职教育引入我国已经有几十年的历史,在这期间我国的高职教育获得了长足的发展,为我国的社会主义建设培养了许多高素质的应用型人才。首先是高职教育的规模不断扩大,对我国的经济社会发展贡献了很大力量。因为高职教育以培养应用型的人才为目标,学生的社会实践能力较强,高职院校本身服务经济社会发展的意识也较强。其次就是高职院校的开办受到地方政府的大力支持。地区经济的快速发展也为高职院校规模的扩大提供了契机。许多地方政府为了支持当地大型企业的改革与转型,都支持校企联合的人才培养方式,这就给了地方高职院校发展壮大的机会。

  1.2我国高职教育的教学问题

  虽然我国的高职教育取得一些成绩,为社会的发展做出了很大的贡献,但是随着社会的发展,它的一些教育教学问题也开始暴露出来,并

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